Педагогическая практика в СамЛИТе

Сегодня наш последний день педагогической практики в МАОУ СамЛИТ. Екатерина Максимовна предложила нам провести заключительный урок по теме "Системы счисления". На предыдущем уроке обучающиеся писали небольшую самостоятельную работу. По итогам этой работы оказалось, что нужно начинать с самого начала и сегодняшний урок начали с повторения темы. Понятие "Системы счисления", виды, форма записи числа. На уроке порешали несколько задач на перевод чисел, несколько человек решали у доски. В конце урока опять самостоятельная работа. Но обучающиеся не успели выполнить все в классе и, тогда Екатерина Максимовна предложила последнее задание дать им, как домашнее задание. Основная проблема, при проверке самостоятельных работ, - это перевод из десятичной системы счисления. Обучающиеся путают обычный перевод со связью 2-8-16. Выполнение самостоятельной работы

Сегодня у меня был последний зачетный урок по теме: "Информационное моделирование как метод познания " в 7 "Б" классе. Я проводила данную тему в двух группах одного класса. Урок начался с небольшого исторического рассказа о первом использовании модели, чтобы подвести обучающихся к теме. Первая группа, в отличие от второй, не сразу сообразила о чем пойдет речь на уроке, скорее всего, на них повлияло 8 утра и они давали такие варианты ответов, как "о кораблестроении", "о черчении". После того, как мы все-таки определили тему урока,  мы выявили причины создания человечеством моделей:  оригинала не  существует; исследование оригинала дорого или опасно; оригинал сложно исследовать; интересуют только отдельные свойства. Обе группы приводили примеры к каждому из пунктов и, причем ни один из примеров не повторялся. Затем мы рассмотрели разные классификации моделей и также приводили примеры. Классификацию информационных моделей по фактор...

Сегодня (14 ноября) я проводила профориентационное мероприятие в рамках всероссийской акции "Урок цифры" в 1 классе. Несмотря на то, что это совсем маленькие школьники и уроки у них идут по 35 минут, все самое необходимое мы с ними успели изучить. Они смогли запомнить профессии, которые занимаются большими данными, а также обучающиеся на собственном примере, играя, узнали, какое время необходимо для обработки данных. В конце урока первоклассники определяли какие данные несут объекты, находящиеся на улице и в комнате, с помощью тренажера, представленном на сайте акции. Урок Цифры в 1 классе Следующий урок мы посетили в 6 классе, учитель: Александра Евгеньевна Тема: "Профессиональный графический растровый редактор:возможности, интерфейс" В начале урока обучающиеся смотрели видеоролик о графическом растровой редакторе Photoshop . На основных моментах учитель останавливала видеоролик и комментировала. В СамЛИТе установлена данная программа лицензи...

Сегодня мы посетили 7 класс , учитель: Елена Викторовна. Тема: "Математическая логика. Множества" Предметные результаты: осознание понятия множества; осознание видов множеств; умение выполнять простейшие операции над множествами; умение решать простейшие задачи при помощи кругов Эйлера. На уроке была теоретическая и практическая часть. Во время теоретической части учитель объяснял основные понятия, такие как пересечение и объединение. Также обучающиеся вместе с учителем обсуждали решения задач, которые у них будут при сдаче ОГЭ. Во время объяснения знаков пересечения и объединения учитель провел параллель с будущей темой: "Поиск в сети Интернет".  Таблица визуализации В практической части обучающиеся решали задания с помощью кругов Эйлера в растровом графическом редакторе Paint, а также у них была небольшая самостоятельная по этой теме уже в рабочих тетрадях.

Сегодня зачетный урок у меня был в 5 классе . Тема: "Создание визитной карточки в MS Publisher". Урок начался с повторения офисных приложений от корпорации Microsoft и их назначения. Затем обучающиеся определили тему урока с помощью наводящих вопросов, узнали историю возникновения визитных карточек - в Китае в III веке, также появление визитных карточек в России - около 300 лет назад. На что один ученик сказал, что это было при Петре I, а на самом деле при Екатерине II. Это упоминание натолкнуло на мысль, что в дальнейшем им можно приводить сопоставление с историей России. Практическим заданием было составить свою визитную карточку по критериям: ФИО; вид деятельности; контактный телефон;  адрес веб-сайта; электронная почта; оформление визитной карточки (цвет, фон). По критерию "вид деятельности" обучающиеся не спрашивали, что им писать, они сразу придумали себе профессии, такие как: киберспортсмен, программист, адвокат, кондитер и др. Обучающие...

Сегодня очень продуктивный день. У меня было два зачётных урока: в 8 классе и в 3 классе . Очень большая разница между классами, учитывая, что уроки были подряд, но у меня получилось перестроиться со старших на младших. Первый зачётный урок я проводила в 8 классе по теме: "Системы счисления". Из-за обстоятельств, произошедших на прошлом уроке, сегодняшний урок продолжили с изучения перевода чисел из любой системы счисления в 10 систему счисления, а также повторили перевод из 10 системы счисления в любую систему счисления. Затем изучили связь 2-8-16. Обучающимся очень понравился перевод, используя данную связь. И в конце урока была небольшая самостоятельная работа, включая также задание на использование связи 2-8-16. К сожалению, мы не успели разобрать интересные задачи на перевод из одной системы счисления в другую, так как повторяли предыдущий урок. Повторение материала Второй зачётный урок я проводила в 3 классе по теме: "Организация информа...

Сегодня (8 ноября) первым уроком мы посетили 3 класс в новом корпусе, где учатся вторые и третьи классы. У читель: Яна Николаевна. Тема урока: "Организация информации в виде дерева" Предметные результаты: умение определять составляющие части дерева; умение представлять информацию в виде дерева; умение читать информацию в виде дерева; умение составлять алгоритм для исполнителя Путешественник Обучающиеся выполняли работу в учебнике, сравнивали информацию в виде таблице и в виде дерева, выясняли, какую информацию легче искать в таблице, а какую с помощью дерева на примере родословной А.С. Пушкина. Также они познакомились с новым исполнителем - Путешественник и его командами: вперед, назад, изучить. Затем составляли алгоритмы для исполнителя. Составление алгоритма Одним из заданием было - работа с бассейном реки Волга. Это задание интересное и расширяет кругозор обучающихся. Также интересным является домашнее задание - составить родословную ...

Сегодня первым уроком мы посетили 4 класс , учитель: Яна Николаевна. Те ма урока: "Назначение, возможности, области применения мультимедиа". Предметные результаты: представление об использовании мультимедийных презентаций в практической деятельности; использование мультимедийных возможностей редактора электронных презентаций. С самого начала учитель создала проблемную ситуацию вопросами: "Как вы думаете, что такое мультимедиа?", "Что такое презентация?". На данные вопросы обучающиеся отвечали неуверенно. Затем обучающиеся сравнивали интерфейс Microsoft Power Point с  Microsoft  Word , выделив общее: рабочая область, панель инструментов, меню, панель состояния, линейка. Также изучили основные горячие клавиши, которые помогут им выполнить работу в  Microsoft Power Point  быстрее, такие как Ctrl+M - создать новый слайд, Ctrl+Z - отменить действие, Ctrl+S - сохранить, Ctrl+Y - повторить действие. Для выполнения практического задания...

Сегодня п е рвым уроком мы посетили 9 класс , учитель: Екатерина Максимовна.  Тема урока: "Объектно-ориентированное программирование. Изучение интерфейса Embarcadero RAD Studio". В начале урока было дано задание, и весь оставшийся урок они выполняли лабораторную работу. Обучающиеся работают в среде Embarcadero RAD Studio Также сегодня мы проводили с Мариной Владимировной первый пробный урок в 8 классе . Составленный конспект урока, мы обговорили с Екатериной Максимовной.  Тема:"Системы счисления" Предметные результаты:  знание о непозиционных и позиционных системах счисления; умение определять основание и алфавит системы счисления; умение переходить от свернутой формы записи к развернутой форме; умение переводить число из одной системы счисления в другую. У нас была запланирована структура урока в соответствии с предметными результатами, но, с течением нескольких обстоятельств - два тестирования, которые заняли половину урока, все п...

Мы вернулись...  В первый день нашей заключительной практики мы встретились с Екатериной Максимовной, обсудили план нашей работы на эти две недели. Все вместе составили расписание уроков, на которых мы можем быть, как наблюдатели и как учителя. Екатерина Максимовна предложила нам провести завтра урок в 8 классе по теме "Системы счисления" и мы сразу же согласились. Мы готовы

Сегодня я проводила свой третий и последний зачетный урок в 3"А" классе на тему "Обработка текстовой информации на компьютере". В начале урока мы повторили возможности текстового процессора Microsoft  Word. Работая в парах, обучающиеся отвечали на вопросы, спрашивая у друг друга предоставленные вопросы. Затруднения были только в вопросах "Что такое обтекание текста?" и "Как открыть  Microsoft  Word?". После я объяснила им как делать цвет фона текста, которое им пригодится для выполнения практического задания.  Повторение возможностей Microsoft Word В практической части урока школьники работали за компьютерами в программе  Microsoft  Word. В первом задании им необходимо было удалить лишние слова в напечатанном стихотворении А.С. Пушкина " У лукоморья дуб зелёный", озаглавить его с помощью WordArt и отформатировать по пунктам, указанным в задании, а также добавить картинку в текст из предложенных вариантов. А во втором задании нео...

Сегодня важный день. Я проводила второй зачетный урок во 2 "В" классе на тему "Алгоритмы. Простые и сложные высказывания". Начали урок с повторения об алгоритмах. Обучающиеся не сразу ответили, что такое алгоритм, но с легкостью рассказали о видах алгоритма: линейный и алгоритм с ветвлением. Первая практическая работа была по алгоритмам, она проходила в парах. Ребятам необходимо было составить последовательность приготовления чая с лимоном.  Выполнение работы в парах У всех получилась разная последовательность действий. Например, один сначала добавляет лимон, а затем мешает, а другой наоборот. И оба решения верны.  Следующее задание было индивидуальным, где необходимо было следовать алгоритму и закрасить рисунок. Все  с данным заданием  справились без ошибок.  Затем мы повторили простые и сложные высказывания. Для более интересной формы разбирали на конкретных примерах, где помощниками выступали изображения. Также школьники придумывали формулировки высказ...

В СамЛИТе суббота тоже рабочий день и мы не исключение. Сегодня мы проводили урок с Мариной Владимировной в 7 классе на тему "Создание красивого шрифта в Adobe Flash". Урок начали с опроса про их проекты, далее рассказывали о том, как использовались красивые шрифты в древности и, что они могут добавить в свою работу красивые шрифты.  Рассказ о шрифтах У них анимированный проект, поэтому и шрифт должен быть анимированный и мы им поэтапно рассказали, как сделать так, чтобы была видимость написания текста, как от руки. У многих проекты были на стадии завершения и они не стали использовать данный урок, но вставили из предыдущего урока музыку. Некоторые не знали, какую музыку им можно было вставить и мы помогали определить, какую лучше подобрать и в какой момент мультфильма вставить. Все девочки заинтересовались красивым шрифтом и все попробовали его сделать, а из мальчиков только 1  заинтересовался. Он вставил его в конец своего проекта, потому что титульный кадр у него у...

Сегодня у нас у всех были зачетные уроки и проводили мы их в 6 классах по теме "Создание векторного изображения", работают они в программе Inkscape. Мне достался второй урок в 6 "В" классе . После просмотра первого урока, я поняла, что подготовленное задание про горячие клавиши для них сложное и тогда его заменила на опрос тех, какие они знают и рассказала, что их использование упрощает и ускоряет работу, а также где их можно найти в данной программе. Также на уроке мы повторили, что такое векторная и растровая графика, обучающиеся с легкостью назвали их отличия и преимущества. Новым знанием для них было использование такого способа заливки, как градиент. Я по шагам подробно рассказала, как его использовать. В практической части урока им необходимо было создать парусник, где закат, море и солнце заливаются градиентом. Также во время работы обучающиеся научились менять ориентацию листа с книжной на альбомную. Во время работы я следила за процессом создания парусник...

Сегодня мы снова в роли учителей, но пока также парами, ведь это еще пробный урок. Виктория Сергеевна и Анна Сергеевна провели в 5 "Б" классе   обобщающий урок по исполнителю Черепашка .  Начали с небольшой интересной истории создания языка Python, на котором программируют школьники. Затем приступили к викторине по исполнителю Черепашка. Р азобрали задание из контрольной работы, которое у них вызывало наибольшую трудность. А затем приступили к практическому заданию: написать свои инициалы (ФИ). С практической работой они справились быстрее и у некоторых детей было дополнительное задание: написать инициал отчества. Мы с Мариной Владимировной провели следующий урок в этом же классе в другой подгруппе. Начали с небольшой интересной истории создания языка и его применения и приступили к викторине по исполнителю. Обучающиеся быстро отвечали, многие вопросы для них были легкими, затруднения только вызвали опять же углы. Мы их также разобрали, как и наши коллеги.  И обучающие...

Сегодня на первом уроке мы вместе с  Мариной Владимировной были в роли учителей в 7 классе . Тема урока "Творческий проект «Анимация во Flash» ". Нам необходимо было рассказать как использовать музыку во Flash. В этом классе мы были уже как наблюдатели, смотрели как они работают над своими проектами. Это был наш первый пробный урок в основной школе и, конечно же, мы волновались, и не зря. Но самое главное, как музыку использовать и, что она им может пригодиться в их проектах, они усвоили. Теперь мы знаем на практике, как ведут себя обучающиеся, как вести урок и следующий урок будет лучше. Проведение урока Также сегодня мы были на контрольной работе в 5 "Б" классе по теме "Исполнитель черепашка в Python". Мы наблюдали за их выполнением, чтобы потом провести урок "Анализ контрольной работы" и выявили, что основной трудностью  является поворот исполнителя, скорее всего, из-за нехватки уроков геометрии, где подробно разбираются углы и их граду...

Сегодня день был направлен более на подготовку проведения уроков, чем на их наблюдение. Но, тем не менее, посмотреть уроки нам все же удалось. А мы не перестаем знакомиться с учителями. Посетили урок в 11 классе у Андрея Олеговича по 3D моделированию. Учитель заранее создал проект и записал скринкаст поэтапного выполнения, а на уроке обучающиеся выполняли задание согласно этапам. Работают они в программе AUTODESK 3DS MAX, мы попали на построение стула. На прошлом уроке они уже начали выполнять и сделали сиденье, а сегодня приступили к ножкам. Видно было, что им интересно и они все увлечены этой работой. За работой Следующим уроком я отправилась в 5 "Б" класс, чтобы провести входное тестирование . Школьники быстро справились с вопросами, только один вопрос про ИКТ-сервисы у них вызвал затруднение. Они спрашивали, что значит ИКТ. Мы так часто говорим это, не расшифровывая, что этот вопрос ввел меня даже в смятение, но немного собравшись с мыслями, я все же ответила.  Про...

Сегодня мы первым и вторым уроком посетили 6 "Б" класс. Урок начался с объявления об олимпиаде на Фоксфорде, где обучающиеся могут попробовать свои силы в информатике и получить за это призы. Услышав про призы, все сразу встрепенулись и записались в участники. После объявления вернулись к уроку, а, именно, к подготовке к контрольной работе по т еме: "Вложенные циклы". Сначала учитель начал с повторения теоретической части: "Какие циклы называются вложенными?", "Какой цикл является внешним, внутренним?" и др. Также приводили для лучшего усвоения данной темы наглядный пример, состоящий из года, месяцев, дней и т.д. Как только обучающиеся первой подгруппы повторили теорию и получили практическое задание, не дослушав его до конца, они рвались сесть за компьютеры и решать задачи, что нельзя сказать о второй подгруппе класса. Для второй подгруппы учитель больше времени уделил на теоретическую часть и подробно рассматривали похожие задачи, которые бу...

Сегодня (7 марта)  первый урок у нас был в   8 "Б" классе . Они решали задачи в Pascal на процедуры и функции. В начале урока Екатерина Максимовна провела теоретический опрос о пройденном материале: "Что такое подпрограмма?", "Что такое процедура?" "Что такое функция?" "Отличия процедуры от функции" и др. Этот класс более сильный, чем тот, который мы посещали вчера и это сразу заметно. Все обучающиеся решили задачи быстро, некоторые даже успели дополнительные задачи решить. В отличие от предыдущего класса были желающие решать задачи на маркерной доске и в программе за компьютером учителя. В конце урока, как и полагается, было озвучено домашнее задание. Следующий урок был в 7 "Б" классе . Сначала они повторяли темы к контрольной работе: строки, множества и списки. Затем обучающиеся расселись за компьютеры и  индивидуально решали задачи в ПитонТьюторе, одновременно учитель проверял домашнее задание. Перед тем как начать ре...