Третий день
Сегодня (7 марта) первый урок у нас был в 8 "Б" классе. Они решали задачи в Pascal на процедуры и функции. В начале урока Екатерина Максимовна провела теоретический опрос о пройденном материале: "Что такое подпрограмма?", "Что такое процедура?" "Что такое функция?" "Отличия процедуры от функции" и др. Этот класс более сильный, чем тот, который мы посещали вчера и это сразу заметно. Все обучающиеся решили задачи быстро, некоторые даже успели дополнительные задачи решить. В отличие от предыдущего класса были желающие решать задачи на маркерной доске и в программе за компьютером учителя. В конце урока, как и полагается, было озвучено домашнее задание.
Следующий урок был в 7 "Б" классе. Сначала они повторяли темы к контрольной работе: строки, множества и списки. Затем обучающиеся расселись за компьютеры и индивидуально решали задачи в ПитонТьюторе, одновременно учитель проверял домашнее задание. Перед тем как начать решать, они все вместе обсудили некоторые задания и обучающимся были озвучены критерии оценивания, где 8 решенных заданий - это "5", 6-7 заданий - это "4".
Следующий урок был в 5 "Б" классе. У них новая тема "Исполнитель черепаха. Заливка фигур" на Python. В начале урока была проверка домашнего задания, кто какую фигуру выполнил: робота или дом с забором. Новую тему учитель объяснял поэтапно, что сначала надо выбрать команду цвет черепахи и цвет фигуры, затем команду начало заливки, затем выбрать с каким радиусом происходит заливка и команда конец заливки. Учитель обратила внимание на такие важные моменты, как с какой точки начинается рисование, с какой части лучше начать рисование и др. практическим заданием являлось изобразить гусеницу разными цветами. Для выполнения данного задания критерий оценивания не было, т.к. учитель сказала, что поставит отметки не всем, а выборочно. В данной подгруппе есть девочка, которая занимается программированием самостоятельно. Она уже впереди своих одноклассников и поэтому данное задание учитель предложила ей выполнить с помощью цикла. Рисовали гусеницу школьники по-разному, кто-то начинал с конца, с середины, а один мальчик начал с головы и весь урок рисовать ей лицо.
 |
| Почти гусеница |
Последний урок просмотра на сегодня был в 4 "В" классе. Обучающиеся получили задание:"Создание собственного проекта в "Kodu.Gamelab"". А именно, игра. Яна Николаевна озвучила план для создания проекта, состоящий из 8 шагов:
1. Определить жанр игры;
2. Сюжет игры;
3. Цель игры;
4. Описать правила игры;
5. Создать ландшафт;
6. Добавить персонажей;
7. Протестировать игру;
8. Презентация игры.
Также заданием является оформить реферат. После оглашения заданий, обучающиеся приступили к созданию своего проекта и начали они с ландшафта. В основном, проекты у всех - это гонки, но также есть лабиринт. Удивительной и приятной была встреча с мальчиком, обучающимся этого класса, у которого я была вожатой в ДОЛ "Волжский Артек", при прохождении летней практики. Сразу нахлынули воспоминания...
 |
| Создание ландшафта |
И в завершении дня мы провели всероссийскую акцию "УрокЦифры" во 2-ых классах. Я проводила данное мероприятие во 2 "Б" классе. Второклассники настолько любопытные дети, что перед началом урока один мальчик спросил у меня:"А вы что, учитель?" и, когда я ответила на этот вопрос положительно, он дополнил:"А похожи на восьмиклассницу". Конечно же, за такое высказывание я поблагодарила его. Ведь это правда. И мне было очень приятно.
Прозвенел звонок и в начале урока я спросила знают ли они про Урок Цифры, они все ответили "Да", а, чем именно они занимались в прошлый раз, сказать не смогли. Но, мы вместе вспомнили. После воспоминаний мы перешли к искусственному интеллекту и машинному обучению. Оказалось, что они об этом знают и приводили примеры "умных машин". Перед тем как перейти к тренажёру, необходимо было узнать, знают ли обучающиеся животных, чтобы потом правильно научить робота кормить животных. Для этого они, работая в командах, отгадывали животных по их частям: уши, лапы и др. и по признакам. С данной задачей они справились, правда не всегда с первой попытки, и сделали вывод, что робот, так же как и они должен уметь анализировать, прогнозировать и делать выводы. В тренажере некоторые ребята работали в парах (проблемы с Интернетом) и получить все 3 звезды удалось практически всем, а у кого не получилось в конце исправили свои результаты.
 |
| Игра "Кто нас ждет в зоопарке?" |
 |
Комментарии
Отправить комментарий